蘭州特有的建筑環(huán)繞于山水間，通過鏡頭不斷切換，使作品更富有層次感……這，就是動(dòng)漫作品《俺家山，俺家水》給人的整體觀感。“作品開篇以太陽為引導(dǎo)，利用中國傳統(tǒng)剪紙?jiān)兀瑢⑻m州發(fā)展進(jìn)程用數(shù)字化藝術(shù)形式加以表現(xiàn)，一下子就抓住了觀眾的心。”在11月23日舉辦的蘭州市培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列展示活動(dòng)中，蘭州文明網(wǎng)主編王新冰這樣點(diǎn)評(píng)這部作品。讓有意義的活動(dòng)有意思起來，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字要求入心、入腦，成為引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)進(jìn)步的人生之魂。蘭州市正是這樣，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作，融入到少年兒童的日常學(xué)習(xí)和生活中。
讓孩子們傳承優(yōu)秀文化
從2018年下半年開始，蘭州市少年宮“流動(dòng)少年宮”攜“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”系列活動(dòng)先后赴蘭州市安寧區(qū)水掛莊小學(xué)、蘭州市上溝小學(xué)、榆中縣高崖學(xué)校、永登縣城關(guān)小學(xué)等4所學(xué)校開展活動(dòng)，受到師生們的熱烈歡迎。在泥塑和雕刻葫蘆的課堂中，學(xué)生們利用手中的陶泥，依據(jù)葫蘆的形態(tài)，在老藝人的帶領(lǐng)下，或是捏出活靈活現(xiàn)的人物形象；在鍋莊舞的課堂中，旁聽的老師們也被帶動(dòng)起來，一起融入舞蹈隊(duì)伍里；在剪紙的課堂中，一張張彩紙，在學(xué)生們的手中綻放出了形態(tài)各異的花朵。在武術(shù)課堂上，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，展示出跳高前練壓腿、劈叉、外擺腿、旋子等武術(shù)動(dòng)作，學(xué)生們興致盎然，十分活躍;在彩燈制作、彩繩編織課程中，學(xué)生們饒有興趣地觀看、參與體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐，并不時(shí)與老師交流互動(dòng)。蘭州鼓子唱腔清雅婉轉(zhuǎn)、音域幽廣，彈奏的樂器三弦簡(jiǎn)單古樸，老藝人的表演讓學(xué)生如聽天籟。大家紛紛表示，這樣的體驗(yàn)課非常有意義，不僅增強(qiáng)了動(dòng)手創(chuàng)作能力，還感受到了“非遺”的魅力。
近年來，蘭州市以創(chuàng)建全國文明城市工作為中心，不斷深化和推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，持續(xù)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，廣泛開展經(jīng)典誦讀、戲曲、書法、傳統(tǒng)體育等進(jìn)校園活動(dòng)，深入組織“四百工程”進(jìn)鄉(xiāng)村(社區(qū))學(xué)校少年宮公益活動(dòng)、“金城講堂”名家巡講進(jìn)校園、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園、節(jié)日民俗文化活動(dòng)、第七屆青少年書法現(xiàn)場(chǎng)大賽、第三屆國學(xué)知識(shí)挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)。
在自主實(shí)踐中體驗(yàn)成長(zhǎng)
聽過的容易忘記，唯有親身實(shí)踐體驗(yàn)才會(huì)刻骨銘心，終生難忘。“這次的征文比賽，雖然我只獲得了三等獎(jiǎng)，但為了寫這篇文章，我去了蘭州戰(zhàn)役紀(jì)念館，去了甘工委紀(jì)念館，去了一次沈家?guī)X戰(zhàn)役遺址，在‘十一’長(zhǎng)假時(shí)，我還專門去了一次紅色圣地——貴州遵義。我覺得，這些收獲比寫作文得到的獎(jiǎng)勵(lì)更多。”在蘭州市培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，城關(guān)區(qū)寧臥莊小學(xué)五四班的張縭楚同學(xué)感慨良多。在“我和我的祖國”蘭州市愛國主義和國防教育主題征文大賽中獲得三等獎(jiǎng)的他，撰寫的征文題目就叫做《我是“紅孩兒”》。而在蘭州，像他這樣深受愛國主義思想洗禮和熏陶的孩子特別多。“我們班的許多孩子，為了更好地在征文中表達(dá)自己對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)蘭州的熱愛，很多人都一次次地重走黃河風(fēng)情線，重新走進(jìn)蘭州戰(zhàn)役紀(jì)念館。孩子們的作文構(gòu)思過程，實(shí)際上就是重新接受愛國主義再教育的過程。”寧臥莊小學(xué)的楊麗老師說。
而為了加強(qiáng)對(duì)廣大青少年的紅色文化教育，蘭州市很多職能部門都利用陣地優(yōu)勢(shì)，不斷豐富育人載體、強(qiáng)化保障措施。例如蘭州戰(zhàn)役紀(jì)念館利用場(chǎng)景還原、專門制定了針對(duì)青少年的講解詞，利用“講故事”的方式，增加青少年的學(xué)習(xí)興趣。另外，場(chǎng)館還送主題、送展出、送講座進(jìn)入學(xué)校，效果極好，得到老師和家長(zhǎng)同學(xué)的一致好評(píng)。如今，場(chǎng)館已成為青少年甚至是成年人的“第二課堂”，在愛國主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育上發(fā)揮了陣地作用。